En qué consisten las Escalas de Conners para evaluar el TDAH
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es una de las alteraciones psicopatológicas más frecuente en la infancia y adolescencia y se caracteriza por la presencia de tres grupos de síntomas: desatención, hiperactividad e impulsividad (DSM-IV; APA, 1995).
En el proceso de evaluación de este trastorno se utilizan diferentes procedimientos e instrumentos. Entre ellos encontramos las escalas de valoración como uno de los instrumentos más utilizados en la evaluación del TDAH. Una de las más utilizadas son las "escalas de Conners".
Descripción de las escalas
Las "escalas de Conners" fueron diseñadas por C. Keith Conners en 1969. Aunque estas escalas se desarrollaron para evaluar los cambios en la conducta de niños hiperactivos que recibían tratamiento farmacológico, su uso se ha extendido al proceso de evaluación anterior al tratamiento. Estas escalas se han convertido en un instrumento útil cuyo objetivo es detectar la presencia de TDAH y otros problemas asociados, mediante la evaluación de la información recogida de padres y profesores (citado en Amador Campos et al., 2002.)
Las escalas de Conners cuentan con 2 versiones (la original y la abreviada) tanto para la escala de padres como para la de profesores.
El Índice global (antes índice de hiperactividad") contiene 10 ítems de naturaleza global sensibles a la evolución de lso síntomas (inicio/cambio de tratamiento farmacológico, intervencion psicoterapéutica, factores ambientales).
Cada apartado de la escalas contienen descripciones de síntomas que se correlacionanncon con los criterios disgnósticos del DSM-IV (Amador Campos et al., 2003.)
Las Escalas Conners
La Escala o Test de Conners para Padres (CPRS-93)
La escala de Conners para padres contiene 93 preguntas reagrupadas en 8 factores:
Tiempo de administración: 15-20 minutos.
Cuestionario de conducta de CONNERS para Padres (C.C.I.; Parent`s Questionnaire, C. Keith Conners). En su forma abreviada (CPRS-48) las 48 preguntas se reparten en 5 factores:
Tiempo de administración: 5-10 minutos.
Escala o Test de Conners para Profesores (CTRS-39)
La escala de Conners para profesores es mucho más breve y está compuesta de 39 preguntas repartidas en 6 factores:
Tiempo de administración: 15-20 minutos.
En la versión abreviada* para profesores (CTRS-28) las 28 preguntas se dividen en 3 factores:
Tiempo de administración: 5-10 minutos.
Existe otra forma de autoinforme a partir de 12 años a 17, que sirven para completar la información de las escalas de padres y profesores (Tiempo de administración: 15 minutos.)
Aplicación de las escalas
Cada pregunta describe una conducta característica de estos niños/as, que los padres o los profesores deberán valorar, de acuerdo con la intensidad con que se presenten.
Para responder un formato de escala de Likert con 4 posibles opciones:
Corrección de las escalas
Para valorar los datos, hay que sumar las puntuaciones obtenidas en el índice global de la escala (antes índice de hiperactividad"):
Utilidad de las escalas
En España las Escalas Conners pueden adquirise a través de TEA Ediciones.
Fundación CADAH (2013)
BIBLIOGRAFIA
Amador Campos, J.A., Idiázabal Alecha, Mª Ángeles, Sangorrín García, J.Espadaler Gamissans, J.M., Forns i Santacana, M. (2002). Utilidad de las escalas de Conners para discriminar entre sujetos con y sin trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Psicothema, 14(2): 350-356.
Amador Campos, J.A., Idiázabal Alecha, Mª Ángeles, Aznar Casanova, J.A., Peró Cebollero, M. (2003). Estructura factorial de la escala de Conners para profesores en muestras comunitarias y clínica. Revista De Psicoligía General y Aplicada, 56: 173-184.
